■殷国安

    “我觉得老师不想让我回学校了。”病床上的小元（化名）嘴唇发紫，生命垂危，旁边的家人一脸悲戚。5月19日，13岁的小元在家喝农药意欲自杀。对此，被指涉事校方回应，老师并无过激言语。（5月29日《华商报》）

    确实，老师并无过激言语，但逼着孩子自杀的却是检讨书。看来，检讨书也能杀人。

    或许，老师真的想不到检讨书有如此“威力”，我们也想不到孩子为何如此害怕检讨书。不过我更要说的是，呼吁一切中小学废除让学生写检讨书的做法，把检讨书扫进教育的垃圾堆。

    写检讨书是官场的做法，一般都是上级管理下级的一种行政手段。我们常常看到，上级要求犯错误的下级“作出深刻检查”。这里，检查“深刻”与否，是毫无标准的，只是上级的决定。过去，老干部挨批斗时，早已检查了几十次，但都被认为“不深刻”而不得过关。后来，突然决定要“解放”他了，还是那份检讨书，却一下子被认为“深刻”了。但必须说明的是，要求犯错误的官员检讨是有根据的。一是，官员的权力是人民授予的，应该向人民认错；二是，检讨也能促使官员认识错误，制定措施，不再重复错误。

    而中小学生写检讨则没有任何根据。第一，他们向谁检讨？向老师吗？向学校吗？第二，孩子犯了错误，是他们不懂道理，而他们还小，到学校就是接受教育的，而讲清楚道理正是学校和老师的责任。当老师向孩子讲清道理之后，他们就进步了。为什么还要写检讨？是想装进袋子，秋后算账吗？所以，学校让孩子写检讨，这本身就是毫无道理的。

    同时，按照教学要求，什么时候要孩子学会写检讨了？即使应用文教学中，有写检讨书这一条吗？是老师自己增加的教学内容吗？我真不知道老师要求学生写检讨是从哪里学来的。孔夫子是不会让学生写检讨书的，应该是后来从官场移植的吧，后来则是从老师的老师那儿遗传的吧。难道师范学院的教育管理上有这方面的教材吗？

    现在学校的检讨文化早已背离了教育的轨道，是“听话教育”、“管卡压”制度的一个组成部分。写检讨成了老师惩罚学生、制服学生的一个武器，与是否认识错误无关。

    从教育科学的角度看，教育部真的应该在全国禁止教师要求中小学生写检讨，把检讨文化扫进垃圾堆。对继续让学生写检讨的老师则需要进行批评教育，不妨让他们自己写检讨——这倒是可以做的。 （作者为时评人）

    中小学生写检讨书应该一律废止