乐清观察

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    ■王庆峰

    自本报5月7日刊发《“后备厢的小书架”请你来捐书》一文后，陆续有市民打来电话咨询、报名。(5月20日《乐清日报》)

    我们常说，人们的成长方式有两种：一种是经验式的，随着年龄增长，人的阅历更多，就会变得越来越成熟；一种是阅读式的，当我们未曾经历过的问题，可以于书中觅到答案时，我们就可以少走弯路。正如笛卡尔所说，“人是会思考的芦苇”，当我们开始阅读、开始思考，就意味着开始另一种成长。

    为什么要阅读呢？从长远来说，阅读是为了启发思考、祛魅求智，是为让人寻觅到感知和把握幸福的能力。从近处说，阅读有利于智力发育，让人变得更加谨慎、理性，世俗点的话还有助于找到一个好工作。所以，我基本上没看到过有人激烈地排斥阅读，即使是目不识丁的乡野之人，也多会鼓励孩子“好好学习”。

    但是迄今为止，我们也要承认，以“祛魅求智”为目标的阅读启蒙，在我们的教育体系中是不见踪影的；与此相对的，是拿文凭、找工作的更加现实的标的。但是，即便我们退到后面这个框架中来看，现实图景也是令人失望的——不是经常有调查表明，我们的阅读水准和国际水平有较大差距吗；为什么我们一边鼓吹“热爱阅读”，却常常在碎片化时间中耽溺于娱乐和满足呢？

    当我们强调阅读的时候，恰恰是因为我们是不阅读的。阅读不是庸常，也不是习惯，更不是生活的一种；然而，它被标榜成了品味、趣味，或者能够鄙视他人的资本和条件。所以，当我们看到“捐书”这样的活动时，首先不是感喟他人的善良，而要疑问捐书的前提，是真的无书可读吗，亦或是阅读根本没被重视？

    市场经济的年代，阅读的成本并不是那么难以消化，一百多块钱订一年的杂志、书刊，一顿饭的钱可以买一大堆书，这不是什么难以计量的算术题。所以，当人们抱怨没钱买书的时候，并不是因为买不起，而是因为没有阅读习惯。同样的，一家以务工家庭儿童为主的学校，即使掏不起钱买书籍是可能的，但绝不意味着阅读习惯的问题可以被忽视。

    有善良的人愿意来赠书、送书，这是一种好现象，我们也支持这种能够造成更大范围的知识流通的方式。但我们也很想知道，书目的缺口究竟有多大，学校有没有能力担负起阅读需求？当学校喊穷、把自己置于道德立场中的时候，我们很想知道，这种对于阅读需求的不能满足，真的是因为力所不逮，还是缺乏根本性重视？ （作者为研究生）

    “赠书捐书”中的阅读习惯是真问题