学生军训到底训什么

    ■周稀银

    湖南省龙山县政府发布通告:24日18时左右，皇仓中学军训教官与师生发生肢体冲突，共造成42人受伤，其中教官1人，教师1人，学生40人。截至25日上午9时，共有27人在县人民医院接受治疗。（8月25日《新京报》）

    这起群体冲突事件，不管是教官体罚学生引起，还是教官开女学生的玩笑诱发，都暴露出军训教官素质不高的问题，而负责皇仓中学军训的教官来自当地武装部门的安排，则揭示了这些教官极有可能是退伍军人或基干民兵的身份，最终出现教官行为不当而引发群体性恶性事件。该冲突事件更能引发我们对于学生军训这一制度执行中种种变味现象的思考，进而探讨学生军训是否该被叫停或进行纠偏的重要议题。

    2001年4月28日开始施行的《中华人民共和国国防教育法》规定，除大学生外，还有中小学生也应接受军训，时间一般在9月份开学前或10月国庆后。小学生与初中生主要训练基本的队形排列和动作，不宜过度军训；初一新生参加军训；高中生在队形排列的基础上，训练内务整理和紧急疏散等日常能力，并开展国防知识讲座；技校生、大学生则接受正规的军事训练和地震应急疏散训练。

    但在实际运作中，学生军训似乎早就变了味。一是军训仅仅成了军事训练的“体能大战”，应该进行的国防教育、应急疏散等训练科目几乎空白，甚至就是单纯地以队列训练取代整个军训活动；二是学生军训本应由学校负责军事训练的机构或军事教员按照国家有关规定组织实施，军事机关只是协助学校组织军事训练，但最终往往成了军事机关主导学生的军训全过程。当学校全权委托军事教员来承担整个军训任务和教官素质不一时，必然导致教官体罚学生、乃至双方发生大的冲突事件的发生；三是学校方面往往将军训作为强化学生入校纪律意识的手段，却忽视了国防教育的本义，最终将学生军训演化成单纯的队列训练和体能考验也就不足为奇了。

    除了学生军训变了味之外，其本身所引出的教育理念的偏离正常轨道和造成的对学生身心健康的损伤，以及导致的军训系列用品严重浪费现象，也都是不容小觑的。当国防教育被狭隘地定性并实施为单纯的队列训练时，谁能说这不是一种背离轨道的教育误区？当对学生体能训练不是循序渐进而是指望在十天八天就能“脱胎换骨”时，谁能说这不是违背学生体育锻炼正常规律的“速成之举”？当个个学生都要突击购买军训服装只为个把星期的穿着训练时，军训服装资源的浪费还会引起学生对于如此教育模式的嘲笑，谁能说这样的军训不带有功利化色彩？

    只有真正打破国防教育等于军事训练的误区，只有改变军事教员主导整个学生军训过程的旧格局，才能让学生军训成为培养学生德智体全面发展、加速人民解放军现代化建设和加强国防后备力量建设以及加强全民国防教育的真正需要。 （作者为时评人）