全眼看天下

    S

    hiping

    今天为什么还要教孩子们写信

    ■首席评论员 张全

    连日来，仙溪镇福溪学校的教师们都在收集学生们写给妈妈的信，认真核实每封信的地址和邮编，还在每封信的开头印了一段导语。仙溪镇计生办还为每个学生另外准备了两个贴了邮票的信封及信纸，希望家长们能回信。这个学校136名学生中有125名为留守儿童。（本报昨日报道）

    纵然我们已经来到了移动互联网时代，在交通不便的山区，很多留守孩子也拥有了手机，与远方父母的联系非常方便。那么教孩子写信的意义何在呢？

    首先在于传递“真”情。古代，人对亲人的的感情大多通过口信或文字来传达，所谓“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”或“烽火连三月，家书抵万金”。到了现在，摁摁手机键盘，只要有无线信号，你的亲人就能即时知道你在干什么。但是，信函的作用仍不能完全被短信微信微博所取代。

    科技的发展最好处在于让字写得很糟糕的人，也能“写”出标准划一的印刷体。但是问题也在于，这种技术让人在书写时所传达的其他信息被屏蔽掉了。比如涂改之处，比如书写的字迹所流露的感情色彩，还有媒质本身所透露的信息，往往比文字本身所传达的东西更可贵。颜真卿的《祭侄帖》，落笔劲健利落，与其平时的雍容大度大相径庭，且有大量的涂改之处，表露出他对侄子遭叛军杀害的悲愤之情。阅读碑帖，比读文章本身要深刻得多。

    这也是为什么不少读书人更愿意读纸质书的原因。一本久远前读过的书，其中的一张书签，或夹在其中的一片枯叶，可能会引发出你的一段思绪。

    回过头来，就福溪学校指导学生给母亲写信这个新闻，笔者一时出于好奇，向采访记者要了几份学生信件的照片，其中一名学生写得特别吸引人：

    妈妈，我想对你说，从十月怀胎到一朝分娩，不是您付出一切的力量，我不能到这个世界。您离开了我，但我不会怪您，因为那是您选的路。

    妈妈，我有一个愿望，就是希望您抽出十天时间，就你和我一起去一下云南，因为特别想看一下母亲的家乡。我的手机号码：1xxxxxxxxxx。

    字写得有些歪扭，却透出了一个独特的信息，这个孩子的父母已经离异，他（她）已承受了同龄孩子所没有的早熟。孩子的信所透露的，与老师所印在前面的导语“因为我们知道你在外地辛勤劳动是为了给我们一个美好的未来”的设置初衷完全不同，但这封信所透露的一个孩子的精神世界，比一般留守儿童的思母之情更为独特深刻。

    这就是个人书信的价值，可以与世界主流不一样，但能独立表达个人的认识与心声。每个孩子都独一无二，教会他们独立地表达自己的声音，这，或许构成教他们写信的最好理由。