舞龙表演。

　　学校活动。

　　茗西学校。

　　■乐清市融媒体中心记者 郑茜

　　在北白象镇项岙村的山峦之间，坐落着一颗默默照耀的璀璨之星——茗西学校。这里没有嘈杂的市井声，只有朗朗的读书声。这片土地，孕育着当地孩子们的求学梦，同时也承载着新乐清人子女的教育需求。

　　日前，乐清市融媒体中心记者走进北白象茗西学校，感受学校的发展脉络，聆听学校的蜕变故事。

　　岁月变迁 乡村学校向美而生

　　建校初期，茗西学校地处偏远，交通极为不便，教师前来任教的路途交通只能依靠老式的三轮车。当时条件艰苦，校舍简陋，用自来水要行至一河之隔的永嘉街去打。由于师资短缺，教师秉持着学校缺什么教什么的原则，涉足多科目的教学。

　　随着岁月的流逝，村子的面貌逐渐改变。道路通畅了，公交也开进了村子，交通变得便捷起来，但学校面临的挑战依然严峻。学生人数逐渐减少，师资力量相对薄弱，科学实验器材极度匮乏等问题，都考验着学校和老师们。在这样的环境中，全校教职工坚守在岗位默默耕耘。

　　岁月流转，近年来学校发生了翻天覆地的变化，硬件设施得到了极大改善，标准化实验室、生物基地、阅览室等纷纷建立起来。今天的茗西学校，拥有温州市Ⅰ类图书馆、浙江省Ⅰ类实验室、阳光厨房、千兆校园网络、智慧教室等先进设施。所有教室均配备了一体机，教育教学实现了信息化、网络化、智能化。塑胶田径运动场、篮球场、绿化草坪足球场等运动场所，音乐室、舞蹈室、美术室、陶艺室、创客基地、学生气象观测点、生物园地等，大大改善孩子们的学习条件。

　　小班教学 呵护每颗心灵成长

　　茗西学校是九年一贯制学校。于一所乡村学校而言，学生数量锐减似乎是时代发展的必然趋势。茗西学校的班级也从原先60多人坐得满满的热闹景象，逐渐转变为人数30多人的静谧教室。该校新乐清人子女约占学生总人数的2/3，剩下的大多是留守儿童。然而学校并没有被学生数量的减少所束缚，他们深知小班化教学的优势和可能性，于是在茗西学校校长杨谊及学校其他管理层的积极推动下，决定以小班化教学为突破口，重塑茗西的教学模式。

　　小班化教学不仅在学生数量上进行了调整，更在教学模式上进行了深度改革。学校教室的布局发生了变化，采用小组合作的U型布局，不仅有利于学生之间的交流和合作，也使得教师能够更好地观察和指导每一个学生。同时，教师办公区被巧妙地设置在教室后方，让师生间的互动更加频繁和便捷。

　　在教育理念上，茗西学校注重培养学生解决问题的能力，大力推行“做中学”的教育模式，通过“一卡一单”、项目化学习、小组合作等教学方式，促进多学科融合，培养学生终身学习的习惯和自主学习的能力。杨谊认为：“单纯传授知识是远远不够的，解决一个实际问题比解答一道题目更能体现一个孩子的能力。”

　　“大树有大树的繁茂，小草有小草的春天。”这正是茗西学校培育孩子们成长的真实写照。在这里，许多孩子初来时或许不够自信，表达能力较弱，但在学校的悉心培养下，他们逐渐变得自信开朗，学业成绩显著提高，动手能力也不断增强。

　　舞动龙魂 引领孩子迈向未来

　　对于茗西学校而言，小班化教学只是他们面对时代变迁的一个开始。他们深知只有不断地适应和改变，才能在这个快速发展的时代中立足。2014年起，茗西学校将北白象的龙文化深深融入了校本课程之中。体育老师悉心教授孩子们舞龙技艺。如今，舞龙大课间取代了传统的广播操，龙文化与德育相结合，培养了孩子们积极向上、不屈不挠的品质。

　　日前，茗西学校的学生们手握五彩斑斓的舞龙道具，两条长龙瞬时在他们手中舞动起来。阵阵锣鼓声中，龙头、龙身和龙尾随着音乐的节奏和学生的默契动作一同起舞。跳跃的动作与飘扬的舞龙道具相结合，盘旋起伏，舞出了精气神。伴随着每一下龙头的回转，龙的形态都在学生们手中活灵活现地展露出来。孩子们一起奔跑、跳跃、挥舞，仿佛在演绎一场关于勇气、团结和欢乐的盛宴。全员参与的舞龙活动为孩子们提供了展示自我的广阔平台，同时让学习成绩不理想但舞龙技艺精湛的孩子重拾自信。

　　茗西学校还倾力建设了“龙腾课程”，该课程涵盖五大系列，与“德智体美劳”五育相对应。该课程具有个性化、生活化和跨学科的特点，致力于围绕学生的生活经验和真实生活重构学校课程。此外，该校以创建温州市“未来学校”为契机，积极变革教学方式，践行“学习共同体”理念，以人为本，营造“润泽”的学习环境，追求创造力和学习力的提升。

　　茗西学校的每一个角落，都充满了教育的力量和希望的气息。在这个充满变革的时代，该校师生们一起努力、一起成长。杨谊说，他们将继续探索、继续前行，为更多的孩子带去优质的教育资源，为乡村教育的发展贡献自己的智慧和力量。