陈华荣先生邀请我担任他的《国学一分钟》第二卷的审读，我欣然同意了。之所以欣然，是有多重原因的。

　　一是因为陈先生是我曾经工作过的乐清报社的领导，在业务上曾经给予我很大的帮助，是我成长过程中的一位重要领路人；二是因为陈先生国学功底深厚，担任他的大作的审读，可以“近水楼台先得月”，在作品出版之前先人一步，品尝一番书中优秀中华传统文化大餐的精神滋味；三是因为该书的合作方——乐清市旭阳寄宿小学董事长叶小艳女士的热忱推荐。叶女士把该书确定为旭阳学校的校本读物，是看中书中的什么价值呢？

　　花了几天时间认真地读下来，我觉得，我是“欣然”对了。

　　“中华优秀传统文化源远流长，博大精深，是中华文明的智慧结晶。”（习近平二十大报告语）因此，习近平总书记希望中华优秀传统文化能够得到“创造性转化、创新性发展”，助推中国的社会主义现代化建设和中华民族的伟大复兴。希望广大专家、学者能够“坚持中华文化立场，提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓”。

　　我欣喜地看到，陈华荣先生的力作，恰好体现了习近平总书记的上述“两创一提炼”的要求。陈先生的新100期作品，每一期的题目，如“益智修身”“好恶必察”“子报母恩”“正信正行”“有效学习”等，都正是中华文明的一个个“精神标识”和“文化精髓”。而他独创的闲谈式时尚话题国学散文，如不受时空约束的一泓清泉，由现实而生发，从眼前的人、事、景、物说开来，篇篇命中一个国学亮点，锻炼成文，生动地展现为形散而神不散的典型散文。

　　叶小艳女士感慨：“陈华荣不简单呀！他的文章看似容易实则难，是他一辈子修行的结果。能写这样的书的人，必定是一个看得多、想得深、吃得苦、耐得烦、行得正的人。”

　　“你看他的文章，涉略面非常广泛，选择的材料非常精彩，把古文和现实结合的那么贴切。而且，他不愿意写学究式的东西，爱写让普通人喜欢看的东西。这种做法，会让你想起谁？”

　　谁？我自然想到了当代国学大师南怀瑾先生。陈先生在本书中不是经常引用南师的话语吗？

　　“对的，就是南怀瑾先生。南师是我们乐清的乡贤，是我翁垟的老乡。我在退休后发挥余热，创办了乐清市旭阳寄宿小学，挑起了培养下一代的重任。为了确立学校正确的办学方向，想找一所标杆学校作为学习榜样。恰巧南师在苏州创办的太湖大学堂，传承中华经典文化，塑造学生健全人格，在全国已名声鹊起，广获好评。在南师的精心安排下，我到太湖大学堂考察学习了一周。南师谆谆告诫我，务必弘扬优秀传统文化，发挥立校、立人的作用；务必以学生的幸福人生为着力点，培养学生“技在手、能在身、思在脑，从容过生活”的习惯、素养和能力。他还为学校亲笔题写了校名。”

　　从太湖大学堂取经回来后，叶小艳决心以南师为榜样，把国学经典融进对学生的立德为人教育之中，为学生的幸福人生奠定基础。除设立国学大讲堂、南师文化墙、经典文化诵读课和各种传统兴趣小组外，她希望在学校内门建一座经典文化照壁，把中华文明的精神标识语录辑要书写在上边。但中华文化浩如烟海，要选择什么内容，恐怕只有国学大师能够选得准。她想到了陈华荣，把这个任务交给了他。陈先生从《中庸》、《论语》、《庄子》、《礼记》、《道德经》里选出了六句话，句句经典，如《论语》的“学而不思则罔，思而不学则殆”，《庄子》的“吾生也有涯而知也无涯”等。这六句话在他的这本书里都有体现。最后一篇《有效学习》一语中的，道出了教育要遵道而不能悖道的根本。他的立论就出自《庄子》的“吾生也有涯而知也无涯”这句经典。

　　叶小艳女士最后肯定地说，这是一本非常适合教师、家长和学生阅读的对儿童健康人格培养有重要意义的好书。

　　叶女士的叙述和评价恰好说出了我审读全文的感悟，故予以记之。得到陈华荣先生的同意后，将之作为后记与大家共享！